Go4Goal! ist der Englisch-Sprachwettbewerb für Schulen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Aktuell führt der Fachbereich Englisch den Wettbewerb an der Schule Marienau durch. Ziel ist es, das Englisch-Sprachniveau der Schüler*innen miteinander zu vergleichen und die Schüler*innen für die englische Sprache zu begeistern. Um das zu erreichen, werden standardisierte Verfahren eingesetzt. Dieser Test wird von ETS in Princeton/USA entwickelt und vom Go4Goal! e.V., der den Wettbewerb organisiert, in den Schulen eingesetzt.

Gestern waren die 12er und 13er gefragt, insgesamt sind es aber 67 Marienauer Schüler*innen, die im Wettbewerb antreten. Jacqueline Jänsch und Jörg Blume wiesen die Schüler*innen in das Standard-TOEFL-Procedere ein. Der Test wurde unter Klausurbedingungen durchgeführt, d.h. mit Abstandsbestuhlung und Dauerlüftung, so dass die Schüler*innen während der dreistündigen Bearbeitungszeit auch die Möglichkeit haben, die Masken abzusetzen.

Für die Teilnehmenden aus der Oberstufe bringt der Go4Goal!-Wettbewerb einen weiteren Pluspunkt: Für sie wird als Verfahren der TOEFL ITP® verwendet. Nach 3 Stunden Testzeit rauchten den Schüler*innen die Köpfe, aber der Einsatz wird sich lohnen. Damit haben die Marienauer*innen den international anerkannten TOEFL® schon gleich für Hochschulzulassung und Schüleraustausch in der Tasche.

Nach Ende der Testzeit sagten einige, dass es gut zu bewältigen war, andere fanden die Aufgaben sehr anspruchsvoll. "Auf jeden Fall ist es eine besondere Herausforderung, die eigene Konzentration über die gesamte Testzeit hoch zu halten. Daher ist es auch ein gutes Training für die Abiprüfungen", sagte Lara aus Klasse 12. Am kommenden Mittwoch ist die Unterstufe gefragt und wir drücken allen Teilnehmenden die Daumen!

Dr. Carolyn Blume beehrte die Englisch-Fachschaft mit einem Input zum Thema 'Digitales Unterrichten'. Die Marienauer Kolleg*innen waren begeistert vom umfassenden Knowhow und den vielen Anregungen, die sie im Gepäck hatte. Als Familie Blume 2008 aus den USA nach Marienau kam, lebte Carolyn Blume auf dem Gelände in der Sandkuhle II und unterrichtete auch Englisch in Marienau. 2013 erfolgte dann ihr Wechsel an die Leuphana Universität in Lüneburg als wis­sen­schaft­li­che Mit­ar­bei­te­rin am In­sti­tu­te of Eng­lish Stu­dies im Be­reich der Di­dak­tik.

Seit dem 1. November 2020 hat sie eine Junior Professur an der TU Dortmund für „Teaching and Learning with Digital Media“. Dort forscht und lehrt sie am Kompetenzzentrum für Lehrerbildung und Lehr-/Lernforschung.

In ihrem Toolkit für den Vortrag in Marienau waren viele Anwendungen für den Unterricht. Dabei handelt es sich einerseits um Werkzeuge, die v.a. den Lehrer*innen in der Vorbereitung des Unterrichts gute Dienst leisten können, andererseits stellte sie auch Programme vor, die die Schüler*innen auf ganz unterschiedliche Weise zur Anwendung der englischen Sprache animieren. Die Fachschaft Englisch war von diesem hochkarätigen Input sehr angetan und werden in den kommenden Wochen einiges im Unterricht anwenden können.

Der Bundesweite Vorlesetag ist seit 2004 Deutschlands größtes Vorlesefest und eine gemeinsame Initiative von DIE ZEIT, Stiftung Lesen und Deutsche Bahn Stiftung. Jedes Jahr am dritten Freitag im November setzt der Aktionstag ein öffentliches Zeichen für die Bedeutung des Vorlesens und begeistert Kinder und Erwachsene für Geschichten.

Dijana Martinovic koordiniert die Vorlese-Aktion in der Unterstufe, genauer in den Klassen 5 und 6 in Marienau. Den Anfang als Lesepatinnen machten Lotte und Stella (beide 9. Klasse) in der sechsten Klasse. Klassenlehrerin Gudrun Meyer freute sich über die Unterstützung und lehnte sich zurück, um sich ganz auf die Geschichte zu konzentrieren. Das diesjährige Buchgeschenk der Stiftung Lesen heißt „Abenteuer in der Megaworld“ von Sven Gerhard. Die Geschichte führt die vier Protagonisten in einen Mega-Erlebnispark, wo sich ein merkwürdiges Ereignis an das nächste reiht. Insgesamt neun Marienauer Schüler*innen der Mittel - und Oberstufe treffen sich von nun an regelmäßig mit ihren Lese-Patenkindern zum gemeinsamen Lesen und Vorlesen. Die Aktion dient der Leseförderung der jüngeren Schüler*innen.

Vorlesen heißt, gemeinsam Neues zu entdecken und zu lernen, einander zu verstehen. Und dabei wünschen wir den Marienauer*innen in den kommenden Wochen viel Vergnügen!

Weihnachten schon im November? Die strahlenden Augen unserer Siebtklässler*innen lassen es fast vermuten. Was sie zum Strahlen bringt, ist der Start des Arbeitens mit dem iPad. Die Schüler*innen sind neugierig und freuen sich sehr endlich loszulegen. Im Schuljahr 2019/20 hat die Schule Marienau begonnen, in Klasse 7 das iPad verbindlich einzuführen. Von dort soll der Einsatz des Tablets hochwachsen. Nun wurde der zweite Jahrgang mit Tablets ausgestattet.

Die Unterrichtsräume sind mit Beamern und Apple TV-Boxen ausgestattet, die einen flexiblen Einsatz digitaler Lerninhalte ermöglichen. Es gibt keine wuchtigen Smart-Boards mehr, stattdessen ein mobiles 360°-Konzept: Die eine Seite des Klassenraums ist mit einer klassischen Tafel ausgestattet, die gegenüberliegende Seite ist Projektionsfläche für den Beamer. „Auf der Projektionsfläche lassen sich natürlich herkömmliche Präsentationen im Unterricht einsetzen, doch es geht noch viel weiter“, sagt Kerrin Devos, Lehrerin für Englisch und Französisch. „Die Tablets werden im Klassensatz bestellt und die Geräte zu Beginn funktionsbereit eingerichtet. Da alle Lernenden sich über die Box verbinden können, ist interaktives Lernen in der Klasse möglich, Arbeitsergebnisse können sofort präsentiert und geteilt werden.“

Die Schule Marienau leitet die Schüler*innen dabei Schritt für Schritt an. Den Anfang macht der Fremdsprachenunterricht in Klasse 7. Durch die Aufteilung in die drei Sprachen Spanisch, Französisch und Latein sind die Lerngruppen hier besonders klein. Analog zur Heft- und Mappenführung braucht auch das digitale Lernen eine klare Organisationsstruktur. Die Schüler*innen lernen die systematische Ablage ihrer Lernergebnisse und den grundlegenden Umgang mit dem iPad als Arbeitsgerät.

Schulbuchverlage haben digitale Lehrbücher erstellt, so dass das, was Eltern noch aus ihrer Schulzeit „nur“ als Buch kennen, nun digital umgesetzt ist und durch Audio- und Video-Sequenzen ergänzt wird. „Mit dem digitalen Lehrbuch in Latein und dem Vokabelprogramm Phase 6 kann ich den Unterricht gut für meine Lerngruppen passgenau zuschneiden“, sagt Anke Koester aus dem iPad-Kernteam der jetzigen 8. Klasse. „Der Lehrerassistent zum Lehrbuch lässt mich direkt auf interaktive Übungen, Audio- und Videodateien zugreifen, die exakt zum Thema passen, ohne lange auf großen Plattformen nach adäquatem Material suchen zu müssen. So lässt sich individuelles Lernen leicht umsetzen.“ Im Fremdsprachenunterricht erstellen die Schüler*innen mit Book Creator ihre Fachmappe digital. Diese Form ermöglicht die thematische Zusammenstellung der Mappe, es macht die chronologische Blätterordnung und das Kopieren vieler Arbeitsblätter überflüssig.

Klassisch und anschaulich ist der Einsatz interaktiver Apps wie z.B. Quizlet zum Lernen und Wiederholen von Vokabeln. Auch Kahoot bietet tolle Einsatzmöglichkeiten, indem eigenen Abfrageschleifen erstellt werden können. So findet schon bei der Zusammenstellung des Fragenpakets erneut die Reproduktion des Themas statt. Förder- und Forderangebote stehen immer zu Verfügung. So gelingt die Binnendifferenzierung noch besser, sowohl innerhalb der Unterrichtsstunde als auch außerhalb beim Nachholen von Inhalten, die einzelne Schüler*innen noch nicht sicher beherrschen.

Grundlegend für den Aufbau eines soliden Kenntnisstandes ist die Verknüpfung der Lerninhalte aus unterschiedlichen Fächern. Wir führen in dieser Klassenstufe im Digitalen fort, was wir im Lernmethodik-Training in Klasse 5 und 6 auf analoge Weise begonnen haben. Als Beispiel sei hier das Vegetationszonenprojekt in Klasse 7 genannt. Hier fließen Recherche, Texterstellung, Umgang mit Bild- und Filmmaterial etc. zusammen. Der Fächerübergriff macht deutlich, dass Lerninhalte der einzelnen Fächer zusammenhängen und zeigt die Anwendungsorientierung des Unterrichts in Marienau. Kompetenzen, die man z.B. in Deutsch erwirbt, sind auch für Fächer wie Biologie, Erdkunde usw. wichtig.

Durch den Einsatz von Tablets entstehen auch neue Möglichkeiten. Darauf greift Dr. Hinrichs gerne in seinem Chemie-Unterricht zurück. Wird ein Experiment zentral am Lehrerpult durchgeführt, können es durch die Übertragung auf die Wand nun alle gut sehen, ohne dicht gedrängt um das Pult zu stehen. Führen Schüler*innen Experimente am eignen Platz durch, können diese mit dem Tablet gefilmt werden. Videotechnik ermöglicht dann z.B. mittels Slow Motion eine differenzierte Beobachtung der Verbrennungsreaktion. Das Tablet dient außerdem der Messwerterfassung und stellt die Ergebnisse der Experimente zur weiteren Bearbeitung allen zur Verfügung. Hier wird deutlich, dass das Tablet den sonst in der Mittelstufe anzuschaffenden Taschenrechner ersetzen wird.

In Klasse 11 berichtet Tanja Klatt, Lehrerin für Deutsch und Englisch, von sehr positiven Erfahrungen mit Notability. Diese App ermöglicht das Anlegen von Mitschriften im Unterricht, sorgt - anders als ein herkömmlicher Tafelanschrieb - für ein leserliches Schriftbild und erlaubt u. a. die Kombination von getipptem Text, handschriftlichen Notizen und Skizzen, pdf-Inhalten und Bildern. „Die Schüler*innen sammeln ihre Mitschriften. Sie können sie strukturieren und fortlaufend bearbeiten. So sind sie gut organisiert, papierlos und sorgen gleich für eine tiefere Verarbeitung des Themas“, sagt Tanja Klatt. „Und die Schüler*innen haben das Tablet immer dabei, es ist weniger Gewicht zu schleppen als bei den wuchtigen Ordnern, die man sonst vor allem aus den höheren Klassenstufen kennt.“ Der Einsatz von itslearning und unseren mobilen Endgeräten bilden auch die Grundlage für die nahtlose Fortsetzung von Unterricht in Phasen, in denen Präsenzunterricht nicht durchführbar ist. Wie wichtig das ist, haben wir im Frühjahr 2020 erfahren. Dabei nutzte die Schule Marienau die Lernplattform itslearning, die alle digitalen Lernaktivitäten der Schüler*innen und Lehrer*innen bündelt. Hier werden Unterrichtsaufträge gestellt, von den Schüler*innen nach ihrer Bearbeitung hochgeladen und von den Lehrkräften mit Feedback versehen.

[three_fifth][/three_fifth] Australien ist derzeit Thema im Englischunterricht der 9. Klassen. Um es anschaulich zu gestalten, haben Heike Elz und Jacqueline Jänsch einen Gast eingeladen: Marcel Brandt, Bruder von Matthieu aus Klasse 9, verbrachte vier Monate in Australien.

Nach dem Abitur 2013 entschied er sich gemeinsam mit Freundin Sarah, die heute seine Frau ist, für Work & Travel in Australien. „Australien ist mein adventure of a lifetime! Es war eine wunderbare Zeit, die mich beeindruckt hat, eine Zeit, die für mich, für uns ganz besonders ist“, sagt Marcel.

Heute hat sich der Software-Ingenieur aus Hamburg einen Tag frei genommen, um von seinen Erlebnissen zu berichten. Die Marienauer Schüler*innen sahen tolle Bilder vom australian wildlife inklusive Wasserschildkröten, Buckelwalen, dem Leben im Great Barrier Reef und handtellergroßen Spinnen aus dem Daintree Regenwald im Bundesstaat Queensland. Von Juli bis Dezember 2013 reisten Marcel und Sarah an der australischen Ostküste entlang. Australien ist mit gut 7 Millionen Quadratkilometern um ein Vielfaches größer als Deutschland, hat aber nur knapp 25 Millionen Einwohner. Die haben sich größtenteils entlang der australischen Ostküste angesiedelt.

Nördlichster Punkt der Reise und zugleich favourite city der beiden war Cairns. „Das Leben dort ist fabelhaft: Die Stadt liegt am Wasser, hat einen schönen Hafen, Strand und eine blue lagoon, ein kostenfreies großes Schwimmbecken direkt am Strand. Daneben ist ein Park mit freien Barbeque-Plätzen. Man trifft hier immer Leute, die Atmosphäre ist sehr angenehm“, berichtet Marcel. Er gab den Marienauern auch Einblick ins Backpacker-Leben, vollbepackt mit großem und kleinen Rucksack und dem in Australien allgegenwärtigen cool bag. Gemeinschaftsküche und große dorms, also Schlafsäale mit 10, manchmal bis zu 30 Personen, aber auch sehr netten Reisebekanntschaften.

Marcel und Sarah arbeiteten meist als Gartenhelfer mit, aber dann gab es auch mal Jobs, die aus der Reihe fielen: „Wir hatten den Auftrag, nach einer sehr großen Hochzeitsfeier das komplette Haus aufzuräumen und wieder auf Vordermann zu bringen, das war speziell. Aber dafür durften wir uns auch ganz viel von dem sehr leckeren indischen Essen mitnehmen, das es bei der Feier gab“, erzählt er. Seine Reise-Favoriten sind die Great Ocean Road westlich von Melbourne, die über 243km entlang der Küste verläuft, sowie der Grampians-Nationalpark, der ebenfalls im Bundestaat Viktoria liegt. Marcel reiste von Norden nach Süden mit einem “6 Monate-one way-hop-on/hop-off-Ticket”, in umgekehrter Richtung dann mit Auto und Flugzeug. Und unterwegs gab es auch jede Menge Action: Bungee Jumping, Schnorcheln im Great Barrier Reef, Rafting Ausflug usw.. Am Ende berichtete er noch von sprachlichen Besonderheiten, dem aussie slang, der sich doch hier und da vom British bzw. American English unterscheidet. Und natürlich darf Veggiemaid bei Thema Australien nicht fehlen! Wir danken Marcel Brandt dafür, dass er uns an seinem Australien-Abenteuer teilhaben ließ.

(...) Den Titel „UNESCO Projektschule“ zu tragen bedeutet, sich in besonderer Weise den Werten der UN-Menschenrechtscharta zu verschreiben. Lippenbekennt-nisse alleine reichen nicht aus, es geht darum im Kleinen wie im Großen Taten sprechen zu lassen. Marienau ist bereits seit 2003 UNESCO Projektschule. Das übergeordnete Bildungsziel der Schulen, die diesem Netzwerk angehören, ist Zusammenleben zu lernen in einer pluralistischen Welt kultureller Vielfalt. Thematische Schwerpunkte setzt das Netzwerk bei Menschenrechten, Toleranz, Demokratie, Globales Lernen, Solidarität, Umwelt und Nachhaltigkeit sowie dem Erwerb interkultureller Kompetenzen. In der letzten Gesamtkonferenz hat sich das Marienauer Kollegium mit sehr großer Mehrheit für die Fortsetzung der Mitgliedschaft ausgesprochen.

Marienau füllt diese Themenfelder einerseits mit etablierten Strukturen in Internat und Schule, andererseits gibt es besondere Formate. Dazu gehören u.a. die deutschlandweite UNESCO-Projektwoche, die alle zwei Jahre stattfindet. Auch einzelne Regionaltage bringen die Mitgliedsschulen einander näher. „Der direkte Austausch ist ganz wesentlich für die UNESCO-Arbeit“, sagt Inés Mercado, UNESCO Koordinatorin in Marienau. „Es ist nicht einfach, dies in gleichem Maße über die Distanz und auf digitalem Weg abzubilden. Wir müssen kreativ werden.“

Und wie sieht es im täglichen Leben in Schule und Internat aus? Marienau schätzt seit vielen Jahren die internationale Vielfalt in der Schulgemeinschaft. „Unsere Schüler*innen, die aus dem Ausland kommen, um ein Jahr oder länger hier zu leben und zur Schule gehen, sind eine große Bereicherung. Wir sind eine kleine Schule im östlichen Zipfel des Landkreises Lüneburg. Und doch holen wir ein kleines Stück weite Welt zu uns,“ sagt die Leiterin des internationalen Teams Rana Raslan. „Manche Regeln und Abläufe sind neu für die internationalen Schüler*innen, dann braucht es Information und manchmal Hilfestellung. Das ist der einfache Teil. Denn all das, was für uns offensichtlich ist und durch kleine Nuancen unser Miteinander regelt, ist nicht immer explizit und offensichtlich. Hier setzt dann der Aufbau interkultureller Kompetenz im Kern an – auf Seiten aller Beteiligten. Es ist fordernd und zugleich großartig, diese Möglichkeit wahrzunehmen“, so Rana Raslan.

Demokratisches Miteinander erleben Marienauer Schüler*innen z.B. in der von Lehrer*innen und Schüler*innen paritätisch besetzen Schulversammlung. Sie übernehmen innerhalb der Gemeinschaft Verantwortung durch Übernahme von Aufgaben, wie z.B. Mentorenschaften für Jüngere, Klassensprecher*in oder das Amt des Cornetts.

Doch das Marienauer Engagement richtet sich nicht nur nach innen. Die Zehntklässler absolvieren im Herbst ein zweiwöchiges Sozialpraktikum, bei dem sie sich in den Dienst anderer stellen. Angedockt ist es an die Fächer Religion bzw. Werte & Normen, wo auch die Vor- und Nachbereitung stattfindet. Seit 5 Jahren pflegt Marienau eine Patenschaft mit der AMAL Schule im Flüchtlingslager Atmeh. Im Lager im türkisch-syrischen Grenzgebiet unterstützt Marienau die Arbeit der BARADA Syrienhilfe e.V.. So ermöglicht das gemeinsame Engagement vielen Kindern den Besuch einer Schule. Bei vielen Aktionen in Marienau werden Spendengelder gesammelt.

In Zeiten der Pandemie ist ein Bereich des internationalen Lebens in Marienau zu einer Pause gezwungen: Unsere Auslandsaufenthalte und Austauschaktivitäten können derzeit nicht durchgeführt werden. „Das ist sehr bedauerlich, denn durch das gemeinsame Reisen und die Erfahrung unglaublicher Gastfreundschaft bei Aufenthalten in den Familien lernen junge Menschen besonders viel“, so Leiterin Heike Elz. Sie ist optimistisch, dass die Zeit des Reisens zurückkommen wird. Und Marienau hat sich für die Fortsetzung der Mitgliedschaft im Netzwerk der UNESCO-Projektschulen entschieden. Wir werden neue Formate finden, die die UNESCO-Mitgliedschaft weiter mit Leben füllen.