Es sind ungewöhnliche Zeiten. Eine so umfassende Krise, wie wir sie aktuell erleben, gab es noch nicht. Die Ausbreitung des Corona-Virus macht eine Facette deutlich, die wir in unserer globalisierten Lebens- und Arbeitswelt bisher nicht kennen gelernt haben. In Niedersachsen sind seit dem 16. März 2020 alle Schulen und Kindertagesstätten geschlossen. Der Schulbetrieb soll voraussichtlich am 20. April wieder aufgenommen werden.

Das stellt uns vor eine neue Herausforderung, denn wir sind nicht nur eine Schule, sondern vor allem ein Internat, das für mehr als die Hälfte unserer Schülerinnen und Schüler auch ein Zuhause ist.

In Marienau leben ca. 130 Schülerinnen und Schüler im Internat. Sie kommen aus Deutschland, Europa und anderen Teilen der Welt. Unsere Internatsschüler, deren Familien in Deutschland leben, sind am vergangenen Freitag nach Hause gefahren. Sie haben Schulmaterialien, Bücher und Arbeitshefte eingepackt. Insgesamt haben wir für das Internat die Devise ausgegeben: Wer abreist, bleibt zu Hause, bis die Schule wieder geöffnet wird. Wir wollen keinesfalls ein Kommen und Gehen. Unsere Tages- und Ganztagesschüler sind alle zuhause, auf die von uns angebotene Notfallbetreuung für Schüler der Klassen 5-8 wurde bislang nicht zurückgegriffen.

Doch nicht allen stand dieser Weg offen. Dazu zählen u.a. unsere internationalen Schüler. Insgesamt sind noch ca. 20 Marienauer Internatsschüler hier. Reisebeschränkungen und die Lage in den unterschiedlichen Ländern machen eine Heimreise unmöglich. Dies betrifft Schüler aus Mexiko, Italien, Südkorea und China. Bereits zu Beginn der Schulschließung haben wir die dringende Empfehlung an die internationalen Familien gegeben, dass die Schüler nicht nach Hause fliegen, da eine Rückkehr nicht gesichert werden kann. Glücklicherweise haben sich alle Familien darangehalten. Die betroffenen Eltern melden sich und sind uns sehr dankbar für die Betreuung ihrer Kinder.

Und natürlich sind sie nicht allein: Auch die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die in Marienau ihr Zuhause haben, sind hier. Frau Elz wohnt als Schul- und Internatsleiterin auf dem Gelände ebenso wie 16 weitere Marienauer Lehrkräfte und pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.

Wie sieht unser Alltag hier aus? Weder bei den Jugendlichen noch bei den Mitarbeitern haben wir zum jetzigen Zeitpunkt einen Corona-Fall. Einige Mitarbeiter haben sich aus unterschiedlichen Kontaktgründen freiwillig in häusliche Quarantäne begeben. Im Zweifelsfall entscheiden wir immer für diese Maßnahme.

Am Dienstag sind Lehrer und pädagogischen Mitarbeiter in Teilkonferenzen zusammengekommen, um Unterricht, Abläufe im Internat und andere organisatorische Aspekte zu besprechen. Die Schüler hier vor Ort erhalten Unterricht in Kleingruppen. Die Anzahl der Lehrer, die eingesetzt sind, wird so gering wie möglich gehalten, um nicht notwendige Außenkontakte zu reduzieren.

Darüber hinaus bekommen sie schulische Arbeitsaufträge über unsere Lernplattform itslearning. Wir schätzen uns glücklich, dass wir seit drei Jahren mit „itslearning“ arbeiten können. Besonders jetzt ist dieses Tool Gold wert! Fachlehrer versorgen ihre Lerngruppen mit Arbeitsaufträgen. Diese können als schriftliche Aufgaben formuliert sein oder aber in Form von Arbeitsblättern, Videos usw., je nach Fach und Aufgabenart sind alle Variationen möglich. Die Lernenden bearbeiten die Aufgaben und laden ihre Arbeitsergebnisse anschließend hoch. Die Plattform zeigt an, welche Aufgaben bereits erledigt wurden, so können die Lehrkräfte Rückmeldungen geben. Über Peer Review können sich die Schüler auch untereinander ein Feedback zur bearbeiteten Aufgabe geben. Damit bilden wir auch das Miteinander im Unterricht auf die Entfernung ab.

Die Stimmung in Marienau ist gut. Die internen Mitarbeiter und Schüler genießen das gemeinsame Zusammensein, wenn auch unter besonderen Bedingungen zum gegenseitigen Schutz. Das Marienauer Gelände ermöglicht, sich auch draußen zu bewegen, ein Privileg das in Zeiten von social distancing in einer Stadt nicht so leicht möglich ist. Wir versuchen, das Beste aus der gegenwärtigen Lage zu machen und für unsere Schüler, Eltern und Mitarbeiter da zu sein.

„Wo ist die Abzweigung in ihrer Erziehung, war es im Kindergarten, in der Schule, im Elternhaus, die du verpasst, um zu lernen, dass man so nicht miteinander redet?“ Das fragt sich Hasnain Kazim, wenn er eine der vielen, hasserfüllten, in Ton und Wortwahl herabwürdigenden Emails liest, die ihn täglich erreichen. „Ich klinge jetzt vielleicht wie ein alternder Oberstudienrat, aber wir brauchen wieder mehr Anstand und Moral in unserer Kommunikation“, findet Hasnain Kazim. Daran mangelt es in der Post, die er erhält.

Seit dem 1.1.2016 beantwortet er Mails, die Hass und Hetze enthalten und ihn als Person angreifen. Aus der Sammlung dieser Korrespondenz entstand sein erstes Buch „Post von Karl-Heinz“. Seit 2018 ist er als freier Autor tätig und lebt mit seiner Familie in Wien. Zuvor war er von 2004 bis 2019 als Korrespondent für den Spiegel tätig. Geboren in Oldenburg wuchs Hasnain Kazim im Alten Land als Kind indisch-pakistanischer Eltern auf. Selbst konfessionslos, ist seine Erziehung im kleinen Ort Hollern-Twielenfleht protestantisch geprägt. Er besuchte das Gymnasium in Stade, ging nach dem Abitur zur Bundeswehr und war Marineoffizier. Später studierte er Politikwissenschaften. Als Kind habe er sich nie anders gefühlt, dafür habe es auch keinen Grund gegeben.

Dass seine dunklere Hautfarbe eine Rolle spielt, merkte er erstmals im Jahr 1992. Als 17jähriger schrieb er einen Artikel im Rahmen des Projekts „Schüler machen Zeitung“ über die Ereignisse in Mölln, Solingen, Rostock-Lichtenhagen. Dass bewohnte Häuser von Rechtsradikalen mit Molotow-Cocktails beworfen wurden und die aus dem Haus flüchtenden Menschen aus Vietnam in einer Hetzjagd durch die Straßen getrieben wurden, verankert sich tief in seinem Gedächtnis. Nach der Veröffentlichung des Artikels erhält er erstmals Hassbriefe, in denen er beleidigt und beschimpft wird. Ab dem Jahr 2000 merkt er einen deutlichen Anstieg solcher Zuschriften, denn Internet und Email vereinfachen das Versenden solcher Nachrichten. Als einen „Dammbruch“ erlebt er die Veröffentlichung von Thilo Sarrazins Buch „Deutschland schafft sich ab“ (2010). Als sei es nun legitim, andere herablassend zu beleidigen und mit heftigsten Schimpfworten zu belegen, denn wenn eine öffentliche Person wie Sarrazin das sagt, dann scheint es ok zu sein. Weitere zeitliche Marker waren für ihn die Hochphase des Flüchtlingszustroms 2015 sowie der Wahlsieg der AfD bei der Bundestagswahl 2017.

Viele, die sich ebenfalls Hass und Hetze ausgesetzt sehen, sagten nach seinem ersten Buch, dass sie nun eine gute Vorlage hätten, um dem entgegen zu treten. Aber es sei nicht sein Ziel gewesen, eine teils humorvolle, teils scharfzüngige Textvorlage zu liefern. Er finde eine Anleitung zum Streiten viel wichtiger, weshalb er am Abend auch aus seinem neuen Buch „Auf Sie mit Gebrüll! … und guten Argumenten“ liest. Streit und Demokratie gehören zusammen. Streit soll stören, und wer die besseren Argumente habe, solle sie auch besser rüberbringen. Hasnain liest in ganz Deutschland, so auch in Freital in Sachsen, das seit 2015 immer wieder Schlagzeilen mit heftigen Protesten und Angriffen gegen Flüchtlinge macht. Die Leute bei der Lesung sagten, dass die Stadt so ein schlechtes Image habe, aber hier seien nicht nur Nazis und Rechtsradikale. Kazim sagt, er glaube das auch, allerdings sei diese Gruppe in Freital einfach viel lauter als alle anderen. Wenn man gegen rechts und gegen Rassismus sei, müsse man das auch sagen, und zwar laut. Wer nicht den Mund aufmache, lasse andere, die Unterstützung brauchen, im Regen stehen.

Er habe für sich einen Weg gefunden, diesen Zuschriften zu begegnen, aber es gäbe auch solche, die er nach dem Lesen der Anrede sofort lösche. „Es gibt drei Typen von Menschen, meist Männer, die mir schreiben“, sagt Hasnain Kazim. Die einen haben einfach nur Frust, der ursächlich nichts mit ihm zu tun hat. „Ich habe eine hässliche Email von jemandem erhalten, der hatte Frust, weil er einen Strafzettel über 70 Euro erhalten hatte. Abends sitzt er am PC, liest einen Artikel von mir, der ihn fürchterlich nervt. Der ganze Frust entlädt sich dann in einer Email an mich. Das lässt sich aber nur feststellen, wenn ich das Gespräch mit den Leuten aufnehme“. Die zweite Gruppe hat inhaltliche Kritik vorzubringen, kann dies aber nicht adäquat ausdrücken. Man dürfe gerne an allem, was er sage und schreibe, Kritik äußern. Es gebe kein Recht auf Widerspruchsfreiheit. Aber es käme eben auch auf die Art und Weise der Kritik und der Sprache an. Denn es spiele eine große Rolle, wer, was, wie und in welchem Kontext sage. Und auch wenn es nicht strafrechtlich relevant sei, so gebe es doch in einer zivilisierten Gesellschaft sehr viele Dinge, die wir nicht sagen, z. B. weil sie verletzend und beleidigend für andere seien.

Die dritte Gruppe ist dann schließlich die der waschechten Rassisten. Dabei sind das keineswegs Ungebildete: In einem Fall erhielt Hasnain Kazim 20 DIN A4-Seiten Hass und Hetze in sprachlich anspruchsvollem Juristen-Deutsch. Der Inhalt aber ist trotz der sprachlichen Fertigkeiten einfach nur rassistisch. „Sie werden nie ein echter Deutscher sein. Eine Ratte, die in einem Pferdestall geboren wird, wird ja deswegen auch kein Pferd.“ Und was ihm dabei am meisten Sorge bereite, ist, dass die zuvor genannten Ereignisse sukzessive den Weg dafür geebnet haben, dass Menschen mit solchen Ansichten in gesellschaftlich bedeutsame Positionen aufrücken können. Und, dass es einfacher wird, solche Äußerungen auch öffentlich zu tätigen. Dass aus solchen Worten irgendwann Taten werden könnten, das erschrecke ihn am meisten. „Sollte es in Deutschland dazu kommen, dass eine Partei wie die AfD regiert, dann bin ich weg. Das verstehe ich als Aufkündigung des Wir, des einvernehmlichen Miteinanders.“

Für die Schüler, Mitarbeiter sowie für unsere Gäste war es ein eindrucksvoller Abend. Christoph Giesa von der Friedrich - Naumann - Stiftung moderierte die anschließende Diskussion. Diese Lesung reiht sich ein in eine Kette gelungener Veranstaltungen, die den Marienauern spannende Eindrücke liefern und Politik und Zeitgeschehen nah erlebbar machen.

Wenn Lehrerinnen und Lehrer Lernende sind, dann geht es um neuen Input für ihren Unterricht. Doch am heutigen Klausurtagung stand nicht einfach eine Erweiterung des Methoden-Repertoires auf dem Plan, sondern ganz neue Technik.

Die Schule Marienau startet in diesem Schuljahr mit dem Einsatz von Tablets ab Klasse 7 aufwärts. Im neuen Erich Kästner Haus sind die Beamer mit sog. Apple TV-Boxen ausgerüstet, so dass Schüler und Lehrer Lerninhalte vom Tablet an die Wand projizieren können. Auch die digitale Zusammenarbeit untereinander wird dadurch möglich. Vorbei die Zeiten, wo man mit Laptop, Boxen und verschiedenen Kabeln von Raum zu Raum unterwegs war. Die Anschaffung der Geräte für die Schüler macht auch die Arbeit mit unserer Plattform "itslearning" komplett. Seit drei Jahren nutzen wir das digitale Tool für Unterrichtsorganisation, Bereitstellung von Lerninhalten und der Kommunikation zwischen Lehrern, Schülern und Eltern.

„Wir wollen und müssen mit der Zeit gehen“, sagt Schulleiterin Heike Elz. Den Einsatz digitaler Technologien versteht sie als Ergänzung zum etablierten Unterricht. „Es erweitert die Möglichkeiten, Unterricht vielseitig zu gestalten. Unterschiedliche Medien sind bereits seit Langem Teil des Unterrichts in Marienau, jetzt passen wir die Technik unserem Bedarf an und machen den Einsatz leichter.“ Eine besondere Chance bietet das Tablet für die Binnendifferenzierung. Jeden Schüler dort abzuholen, wo er steht und weiter zu entwicklen, ist ein wesentliches Unterrichtsmerkmal in Marienau. Bislang war das oft mit großem Materialaufwand verbunden, nun wird es einfacher. Hier nutzt die neue Technologie ihre Spielräume voll aus und bietet Lernenden auf allen Leveln Möglichkeiten zum Weiterkommen.

Damit alle Lehrkräfte mit der Handhabung vertraut werden, drückten die Marienauer Lehrer die Schulbank. Ähnlich wie bei unseren Schülern sind auch im Kollegium die Vorkenntnisse unterschiedlich. Das Trainingsformat des heutigen Schulungstages bot daher sowohl Input- als auch Ausprobier-Phasen.

Die beiden „Apple Professional Development“- Trainer Sandra Ricker und Eyk Franz legten Wert darauf, dass alle gleich ins „Selbermachen“ kommen. Sie sind selbst Lehrer und unterrichten an der Quinoa Schule Berlin bzw. an der Waldschule Hatten. Mindestens die Hälfte ihrer Arbeitszeit verbringen sie inzwischen deutschlandweit in der Lehrerfortbildung und trainieren Lehrkräfte rund um den Einsatz von iPads in der Schule. Für die Schule Marienau war es heute ein erster Trainingstag. Sicherlich werden noch mehrere folgen, denn wir bleiben dran und möchten unseren Unterricht qualitativ aufwerten.

Jährlich fest im Programm verankert ist der Tag der Berufsorientierung in Marienau. Denn früher oder später gilt es eine Antwort auf die Frage zu finden „Was möchte ich nach meinem Schulabschluss machen?“. Wir nehmen diese Aufgabe ernst und unterstützen unsere Schülerinnen und Schüler dabei. Neben unterrichtlichen Angeboten in den Klassen 11 und 12 laden wir einmal im Jahr Altmarienauer, Eltern und Freunde ein, ihren beruflichen Werdegang vorzustellen.

Wichtig ist dabei die Möglichkeit, ins direkte Gespräch zu gehen. Firmenprospekte lesen und Websites anschauen ist das eine, unmittelbaren Kontakt mit jemanden, der in dem Berufsfeld tätig ist, etwas völlig Anderes.

So waren die Altmarienauer Philipp Schröder und Claudia Neben an ihrer alten Schule und stellten ihre Berufe vor. Im Fall von Philipp sind das gleich mehrere, denn Philipp ist das, was man einen „Macher“ nennt. Mit 23 brach er sein Studium ab und gründete sein erstes Unternehmen im Energiesektor. Nach Stationen bei „Tesla“ und „Sonnen“ gründete er die Beratung „Embedded Entrepreneurs“, spezialisiert auf erneuerbare Energien und saubere Mobilität. „Bildet euch weiter auch im Berufsleben, ihr müsst Didakten sein, Lust haben zu lernen“, so Philipp. „Jede großartige Geschichte beginnt mit einer mutigen Entscheidung. Probiert alles aus!“

Bei Claudia Neben (Abitur 2008) gestaltete es sich ein wenig anders, sie traf nach dem Abitur ihre Berufsentscheidung und ist dabei geblieben. „Meine Eltern haben die Hände über dem Kopf zusammengeschlagen, als ich ihnen sagte, ich wolle zur Bundeswehr“, berichtete Claudia. „Sie haben mein Vorhaben aber unterstützt und ich bin dankbar.“ Claudia ist Kapitänleutnant und Wachoffizier auf einem Unterseeboot der Marine. Sie hat ihr Studium der Staats- und Sozialwissenschaften parallel zu ihrer Ausbildung zur Marineoffizierin absolviert. Bis zu zwei Wochen ist man unter Wasser im Einsatz, muss mit räumlicher Enge und den anderen Mitgliedern der Mannschaft zurechtkommen. Im krassen Gegensatz dazu stehe der Einsatz an Land, dann habe sie einen Bürojob. Hier stehen dann Ausbildungs- und Personaleinsatzplanung an.

Aus dem kreativen Bereich waren Altmarienauer Daniel Dreyer (Abitur 1999) und Torsten Schon zu Gast. Ersterer ist freier Texter und Konzeptioner, letzterer Kommunikationsdesigner und Marketing Berater. Sie kümmern sich um den Auftritt einer Marke bzw. eines Unternehmens, planen Kampagnen und Auftritte im Print und online-Bereich. „Eine Marke wird behandelt wir ein Kind, hat Eltern, muss behütet und beaufsichtigt werden“, so Torsten Schon. Beide ermutigten die Schüler, sich bereits jetzt auf Ideensuche für ihre berufliche Zukunft zu machen. Ebenso wie Marc Nilsson von CGI, einem IT-Unternehmen mit zahlreichen Standorten weltweit, gestalten sie ihre Gesprächsrunden interaktiv und sehr anschaulich für die Marienauer Schüler. Ganz besonders wichtig findet er, die eigenen Fähigkeiten zum Netzwerken früh zu trainieren.

Altmarienauerin Sophie Wiehle (Abitur 2017) folgt den beruflichen Fußstapfen in ihrer Familie und studiert derzeit Medizin in Göttingen. Ihr Vater Dr. Frank Wiehle, ist Kardiologe am Klinikum in Uelzen. Beide informierten die Marienauer Schüler umfassend über das Studium der Medizin und die berufliche Tätigkeit. Sophies Uni-Alltag ist geprägt von Vorlesungen, Seminaren und Praktika. Außerdem sammelt sie Praxiserfahrung als studentische Hilfskraft auf der kardiologischen Station des Uniklinikums. Frank Wiehle erweiterte den medizinischen Horizont unserer Schüler, indem er über Facharzt-Spezialisierungen und auch benachbarte Disziplinen wie etwa dem Medizinjournalismus berichtete. Praktisch wurde es bei Katrin Pope, Physiotherapeutin und Übungsleiterin für Reha-Sport. Sie hatte gleich Knochen zum Anfassen mitgebracht. Last not least komplettierte Torben Feigel die Runde der Referenten. Vor vielen Jahren absolvierte er in Marienau sein Anerkennungsjahr als Diplom-Sozialarbeiter. Heute leitet er die Offene Jugendarbeit in der Samtgemeinde Lüchow-Dannenberg. Er skizzierte, wie vielfältig sein Beruf ist, dass konzeptionelles Arbeiten ebenso dazu gehöre wie die Anleitung der MitarbeiterInnen vor Ort und die Akquise von Fördermitteln für Projekte. Wir danken allen Referentinnen und Referenten, dass sie sich Zeit für Marienau genommen haben und uns an ihrem beruflichen Leben teilhaben lassen!

„Wir danken sehr dafür, dass Ihr an uns denkt! Dass Ihr uns nicht vergesst und uns unterstützt!“, sagten die Kinder der AMAL-Schule im Flüchtlingslager Atmeh. Sie hatten Lieder vorbereitet, einen eigenen Song getextet und sich extra in Schale geworfen. 35 Kinder sowie die 12 Lehrerinnen und Lehrer und Eltern saßen auf der einen Seite des Bildschirms etwas mehr als 3000km entfernt. Auf der anderen Seite ca. 50 Marienauer der Klassen 5-8, die dem Skype-Gespräch voller Aufmerksamkeit folgten.

Vor 4 Jahren begann die damalige 5. Klasse die Patenschaft mit der AMAL Schule, die heutigen Achtklässler hatten Freundschaftsbänder geknüpft, die sie an Wissam Alsaidi von der BARADA Syrienhilfe e.V. überreichten. Er wird sie dem nächsten Materialtransport nach Atmeh beifügen. Der Marienauer Chor sang ein Lied für die Schüler und Frau Raslan und Wissam Alsaidi übersetzten das Gespräch. Höhepunkt war, dass die Marienauer, vertreten durch Margarethe und Bashar, der Schule symbolisch einen Scheck überreichten. 4215 Euro haben die Marienauer bei Feiern, Sponsorenlauf und anderen Aktionen für BARADA und die AMAL Schule gesammelt.

AMAL bedeutet Hoffnung auf Arabisch und die zu vermitteln ist das Anliegen der BARADA Syrienhilfe e.V. Der Verein baute die Schule im Flüchtlingslager Atmeh auf, im türkisch-syrischen Grenzgebiet gelegen. „Es ist so wichtig, den Kindern Lesen, Schreiben, Rechnen beizubringen. Sie lernen Arabisch und Türkisch, damit sie sich gut verständigen können“, sagt Wissam Alsaidi. „Wir kümmern uns um diese Generation von Kindern, die der Krieg getroffen hat. Ohne grundlegende Bildung wäre die nächste Generation verloren, das wollen wir verhindern.“ Wissam, gebürtiger Syrer und Apotheker aus Frankfurt, war bereits zum zweiten Mal in Marienau. Er hat selbst schon Transporte nach Atmeh begleitet. Er berichtete von dem, was die Kinder dort brauchen. Neben Schulmaterialien sind es z.B. auch gute Schuhe für den Winter, die könne man dort nicht mal eben kaufen. Für uns hier ist es selbst verständlich, dass Dinge des täglichen Bedarfs einfach verfügbar sind, im Flüchtlingslager ist das nicht der Fall.

Die AMAL Schule ist in zwei Schichten organisiert, weil es so viele Kinder sind. Die einen gehen morgens, die anderen nachmittags zum Unterricht. Derzeit werden von der 1. Bis zur 6. Klasse 420 Schülerinnnen und Schüler unterrichtet. Die 13 Lehrkräfte werden aus privaten Spendengeldern aus Deutschland finanziert. Die Koordination der Schule liegt in den Händen der BARADA Syrienhilfe, die aber darüber hinaus noch viel mehr leistet. Mehr Information zu wichtigen Arbeit von BARADA finden sie hier.

Die Marienauer Schüler waren ergriffen, sie empfanden das Skypen als etwas Besonderes. „Für uns ist es wichtig, direkt in Kontakt zu treten“, sagte Rana Raslan, Leiterin des Internationalen Teams. „Die vielen Runden, die im Sommer auf dem Marienauer Platz gelaufen werden, die Spendenaktionen im Lauf des Marienauer Jahres, all das ist für die Kinder der AMAL Schule. So sehen wir, wohin unsere Hilfe geht. Und: dass sie wirklich dort ankommt.“ Ines Mercado ordnete unsere Patenschaft in den größeren Rahmen ein, den wir als UNESCO-Projektschule ausfüllen. UNESCO stehe für Internationalität, Menschenrechte und Kooperation und eben auch für Solidarität: sich für andere einzusetzen, deren Lage augenblicklich nicht so komfortabel ist wie die eigene. Die Schüler waren unglaublich aufmerksam und ganz bei der Sache, sie zeigten sich bewegt von dem, was ihnen aus der AMAL-Schule entgegengebracht wurde. Wir machen weiter und freuen uns immer auf Unterstützung. Ausschnitte der Veranstaltung sind auf unsere facebook-Seite zu sehen. SPT

Am vergangenen Freitag stellten sich vier Marienauer Schüler ihren Mitspielern im Schulschachbezirksfinale in Buchholz. Niels, Mika, Janick und Kevin fuhren in Begleitung von Markus Panning zum Turnier. In Buchholz traten gleich in verschiedenen Wettkampfklassen ca. 20 Schulmannschaften aufeinander und spielten die jeweiligen Sieger aus. Die vier Jungs erreichten schließlich den 3. Platz in diesem Bezirksfinale. Die angenehme Turnieratmosphäre führte umgehend zu dem Entschluss, dass auch im nächsten Jahr wieder Marienauer am Turnier teilnehmen werden! Schach ist seit drei Jahren Teil des Marienauer Curriculums in der Unterstufe. Wer der 5. Klasse entwachsen ist, trainiert seine Schach-Skills in der Schach-AG.